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專案名稱: 愛,讓學習不孤單
01713
報名團體/個人: 社團法人臺中市線上家教促進協會
  • 提案編號: 7F1980
  • 提案領域:數位學習
  • 數位好厝邊
  • 提案分類:數位學習
  • 受惠對象:其他
  • 受惠人次:1152
  • 提案內容:

    台灣有許多社福機構提供弱勢家庭學童課後輔導,但礙於專業師資培育上的困難,許多單位僅有志工協助孩子完成學校作業;另一方面,志工管理也是社福機構普遍遇到的困難,即便透過產學合作方案申請在校生投入志工,因為沒有強烈的約束力,讓機構無法發展更為專業的課輔課程,而僅能維持在一般學童的生活照顧。除此之外,位於鄉村及都市交界的社福機構,也是容易被忽略的一群。許多單位的資源,會先送至最缺乏的地區,但這些交界處的機構,因位置並不如市區便利、又不及山區或最弱勢地區的狀況,若需要有教師每週前往授課,除非是住在附近的義工、或是鄰近有學校能夠申請合作方案,真難以找到穩定的教師以定期前往教學。
    我們相信,如果能讓大量的大學生投入線上教學的服務,必能解決地方社福機構缺乏師資的問題;讓來自全省各地的大學生與地方社福機構學童進行教學最好的方式就是透過線上教學,如此一來,解決了距離的限制,且讓老師及學生都有安全的上課環境。
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提案背景

我們目前已與六個縣市的16個地方社福機構、4間國小合作,服務216名弱勢學童,提供每週免費的「同步遠距課後教學」(第一階段為英文科目)。藉由和大學教授合作彙編符合台灣文化、風土民情、有系統、有趣的課程內容,再運用適才適性、活潑生動的小班制線上教學,我們看見原先已經對英語學習失去成就感、低動力、低熱情的孩子們,隨著課程的進展,慢慢恢復、點燃對英語的喜好、從上課不想開口,到願意跟著老師唸出單字、唸出句子~這樣具體的改變! 我們知道語言學習不能夠取代孩子的人格發展,因此,藉由與單位合作的模式,讓社福機構繼續從事自己最擅長的品格教育與陪伴,但對於孩子的國際觀、學習成就感、面對世界演變、資訊爆炸的時代,要如何幫助他們迎接自己的未來?我們期許藉由課程內容、教學的模式,打破環境與地理的限制,且要引導孩子們跨出更寬廣的想像與學習空間,讓他們即便面對自身的困難,仍然可以懷抱大大的夢想! 我們知道這是一條對的路;如今,我們要進入台灣更深入的鄉鎮縣市,在那裡沒有電腦、網路的資源,但是已經有一群負有使命、熱情的伙伴們在當地耕耘,我們希望能夠幫助當地建立「社區多媒體電腦教室」,讓孩子在課後有安全的環境可以學習。

提案目標

1. 協助彰化、南投偏鄉地帶社區,建立至少2個「數位多媒體電腦教室」-自2017年01月01日起至2018年11月30日止,每個單位只要有6台電腦與網路環境,即可供應一梯次6位學童(2梯次12位學童、以此類推)穩定於課後在安全的環境,每週參與專業的線上課程。
2. 與當地社福機構合作,協助社區「弱勢學童課輔班」成立「同步遠距線上教學課程」,每週每個點至少開設兩班12人,每班每次上課1.5小時,一個點全年度持續上課,可服務至少576人次、至少864小時的課程(每增加一個點,則服務人數、人次倍數計算)。

執行時程

預計完成進度區間 預計完成內容
2017/01/01 ~ 2017/03/31 評估數位學習中心的建置地區與合作單位
2017/04/01 ~ 2017/06/30 建置數位學習點「多媒體電腦教室」
2017/04/01 ~ 2018/11/30 開始弱勢學童課輔班全年度線上課程
2017/11/01 ~ 2018/11/30 持續輔導合作伙伴成為具有拓展能力的學習中心

規劃費用

預計使用規劃 預計費用
總計: 0  

預計效益

1. 預計每個「多媒體電腦教室學習點」搭配電腦6台+網路環境,協助弱勢國小學童至少2梯次共12人(可增加人數梯次)、全年每週固定上課,一週至少1.5小時,受惠人次為12人x48週=576人次;576人次x1.5小時=864小時課輔總時數。 2. 本計畫希望能夠建立至少2個數位學習點,每個點最少2梯次12位學生(可增加),因此服務人次最少為1152、1728課輔總時數。 3. 本計畫執行,由本專案負責提供專業師資培訓、穩定的教師來源、有系統的課程與教材;我們將有系統的藉由數位學習點的建置與培育作為學習中心,以推廣拓植至當地其他缺乏資源的區域。

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