提案背景
學習障礙生有別於身心障礙者，因身分認定可能未達標準，無法請領身心障礙證明，又因要完成義務教育，需要與一般生共同完成學業，他們的學習狀況能力，相對地困難，在生活上，也因身分認定所可享有的資源缺乏；而自閉症也有許多和一般生共同於學校班級上課，他們的社交互動、情緒、言語表達能力，因和一般人有差異，也形成他們在人際互動上的困難。這些學生普遍都期待在完成高中職教育後，能夠直接進入職場，和一般大眾一樣期待能夠平等地在社會上生活、求職，進而適應社會，支持自身生活，但對於即將畢業的學習障礙及自閉症學生，對於未來進入就業前的準備及認知往往不夠，可能都形成畢業後求職即碰壁或者於開始工作後很快因適應不良而離開。
期盼透過職涯探索團體的動力帶領學員增進對自我特質及就業市場認識，達到自我認同及肯定，並提升就業的適應能力與自信，為日後就業做充足的準備。
提案目標
（一） 學障及自閉症學生能夠在就學期間透過團體課程活動，增強其對工作職種、工作環境及就業性向認知，並建立其正確工作態度，學習社會適應技巧。
（二） 增進學障及自閉症學生對自我特質及就業市場認識，並培養良好生活作息，提升其就業的自信與適應能力。
（三） 為確實提升學障及自閉症學生就業前適應準備能力，於團體期間進行職場參訪及體驗，培養其實作之基礎工作能力，並增進其對於社會職場實際的了解與認識。
執行時程
| 預計完成進度區間 |
預計完成內容 |
| 2020/02/10 ~ 2020/06/30 |
一.我好，你好，大家好:(1)協助成員瞭解團體的性質與目標(2)訂定團體規範(3)協助領導者與成員彼此認識(4)增進成員彼此的互動 |
| 2020/02/10 ~ 2020/06/30 |
二.我是百寶箱:(1)認識自我特質(2)發掘自己的興趣 |
| 2020/02/10 ~ 2020/06/30 |
三.職業大觀園:(1)認識就業市場(2)職種認識與探索(3)了解不同的興趣及性向可以發展出不同職業 |
| 2020/02/10 ~ 2020/06/30 |
四.向左走、向右走:(1)興趣、性格、能力在職涯規劃的考量(2)將興趣與專長結合，發展未來可能從事的職業方向(3)個人對未來的職業規劃與目標設定 |
| 2020/02/10 ~ 2020/06/30 |
五.職場體驗:參訪職場 |
| 2020/02/10 ~ 2020/06/30 |
六.職場體驗:實作練習<一> |
| 2020/02/10 ~ 2020/06/30 |
七.職場體驗:實作練習<二> |
| 2020/02/10 ~ 2020/06/30 |
八.知己知彼，百戰百勝:(1)職場體驗後的目標與期待(2)找工作時應考慮的因素(3)主管找人時會考慮的因素 |
| 2020/02/10 ~ 2020/06/30 |
九.整裝好出發:(1)瞭解自己是否做好就業準備(2)合宜的工作行為與態度(3)檢視自我生活作息，自我準備及調整 |
| 2020/02/10 ~ 2020/06/30 |
十.萬丈高樓平地起:(1)回顧團體活動內容 (2)檢視工作準備的心態，增強成員對未來就業的自信 |
規劃費用
| 預計使用規劃 |
預計費用 |
| 團體領導者2000元*3小時*10次 |
60000 |
| 協同領導者1000元*3小時*10次 |
30000 |
| 教材費(團體所需使用教材)300元*10人 |
3000 |
| 印刷費(講義及資料印製)300元*10人 |
3000 |
| 保險(職場參訪及體驗旅平險:含學員10人講師2人及工作人員3人) 60元*3次*15人 |
2700 |
| 場地租借費 3000元*3家職場 |
9000 |
| 雜支(布條、通訊費、郵資、相片沖洗、文具紙張、油資等耗材支出) |
5000 |
|
總計: 112700 |
預計效益
1. 學習障礙及自閉症學生職涯團體可提供10名學生，共10次團體活動，以協助學習障礙及自閉症學生發掘自我興趣，認識就業市場，探索出自己合適的職業，為畢業後進入職場做準備。
2. 預計可受惠人次10人x10次=100人次，提供團體活動時數為3小時x100人次=300小時
3. 總計可受惠人次為100人次，專案總效益為300小時。
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